幼儿个案分析不爱说话的孩子小班
在小班中，我们遇到了一个不爱说话的孩子，我们称他为杰杰。刚来到新环境，杰杰显得有些拘谨，话不多，常常安静地坐着，不主动和其他小朋友交流，他更倾向于用点头或摇头来表达自己的意愿。【第一篇】：在进餐时，我们注意到杰杰的汤喝完了，他似乎想再要一些。
小班教师教育随笔不爱说话的孩子【第一篇】：小班教师教育随笔不爱说话的孩子 案例：杰杰小朋友是我们班新来的幼儿，由于新的环境对他还是很陌生，所以他比较拘谨，话也不是很多，总是一个人坐着，也不是小朋友说话，他只是用点头，或摇头等简单的形体语言与人交往。
总怕出错，不敢说话，表现出交谈的能力明显不如同龄孩子，行为胆怯，缺乏自信。案例策略 每天早上班上的三位老师总是笑脸相迎，向她问早问好，不管她回不我们一如既往，鼓励但不勉强她叫老师。或者是有意识地通过抚摸、拥抱等一些肢体接触，让她感受到老师的关爱。
幼儿园小班个案分析范本
1、【篇一】案例重现 豆豆，3岁，我班的一名幼儿，存在明显的挑食问题。午餐时间，其他小朋友大口吃饭，他却盯着衣角，对食物兴趣缺缺。即使我尝试喂食，他仍旧拒绝，只愿意吃白饭。经过两周观察，我发现他每天都是如此，对菜品敬而远之，只求白饭。
2、幼儿园小班个案分析一：小斌是一个活泼开朗的孩子，但在园内行为散漫，容易分心。就餐和睡眠时间，他喜欢说话和打扰其他孩子，只有老师在旁监督才能安静下来。分析原因，小斌与祖父母同住，父母疏于管教，且由于是独生子女，家庭对他的溺爱使得他养成了不良习惯。
3、小班个案分析一：观察对象：小班潘xx 观察记录：4月2日 早晨，我正忙着接待来园的孩子，潘xx来了。他哭着对爷爷说：爷爷，吃中饭来啊！爷爷说：好的，爷爷来。我拉着他的手，摸摸他的头，对他说：潘xx，你这几天没来幼儿园，老师可想你了。
4、【篇一】幼儿园小班个案分析范本 【案例背景】 小可，四岁半，是家里的第二个孩子。她还有一个大她七岁的姐姐和一个仅有半岁的弟弟。父母忙着辅导姐姐的学习，照顾弟弟。小可则由已经七十多岁的爷爷接送照管。小可两岁半就上幼儿园，比同班的小朋友小一岁。
小班案例分析与反思精选【三篇】
【篇一】案例重现 豆豆，3岁，我班的一名幼儿，存在明显的挑食问题。午餐时间，其他小朋友大口吃饭，他却盯着衣角，对食物兴趣缺缺。即使我尝试喂食，他仍旧拒绝，只愿意吃白饭。经过两周观察，我发现他每天都是如此，对菜品敬而远之，只求白饭。
幼儿园小班个案分析一：小斌是一个活泼开朗的孩子，但在园内行为散漫，容易分心。就餐和睡眠时间，他喜欢说话和打扰其他孩子，只有老师在旁监督才能安静下来。分析原因，小斌与祖父母同住，父母疏于管教，且由于是独生子女，家庭对他的溺爱使得他养成了不良习惯。
下面 无 为您提供了小班案例分析与反思精选【三篇】，供您参考。 【篇一】 在对小班幼儿进行分享行为调查时，我们记录了以下两个案例： 案例一：李想带来一辆玩具车，并告诉老师，他是带来和小朋友一起玩的。自由活动时，李想高兴地拿出自己的车，但他只愿意让小朋友看，不准别人摸他的车。
【篇一】案例重现 豆豆，3周岁，我们小二班的一名幼儿刚入园时有很严重的挑食现象。中午，我们给小朋友端上热气腾腾的饭菜，面对鸡腿和青菜，小朋友们大口大口地吃起来，只有楠楠盯着碗，拨弄着衣角，一口也不吃。“豆豆，快吃啊。”豆豆看着我不动。“那老师喂你。
小班个案分析一：观察对象：小班潘xx 观察记录：4月2日 早晨，我正忙着接待来园的孩子，潘xx来了。他哭着对爷爷说：爷爷，吃中饭来啊！爷爷说：好的，爷爷来。我拉着他的手，摸摸他的头，对他说：潘xx，你这几天没来幼儿园，老师可想你了。
【篇三】实录：渺渺是一名小班幼儿，活泼好动，性格开朗，平时很喜欢帮老师和小朋友做事情。但是每当老师和小朋友指出他犯的错误时，他总是有理由去辩解，不肯认错。分析：渺渺在班上属于各个方面发展都还好的孩子，在孩子群体中有一种惟我独尊的骄傲感，从未觉得自己有什么不对的地方。
幼儿交往能力的案例分析
案例四： 零食小误会 记得有一天离园前，我在园中巡视，一位小班家长领着孩子找到我说“园长，我们孩子说，他带来的零食，老师给扫进簸箕倒了。您园如有规定不让吃我们就不吃，别给倒了呀！”听了家长的话，我觉得老师如果真的这样做，是老师的不对。于是，我对家长说“您别急，我问问老师是怎么回事。
幼儿表现：王浩，5岁男孩，交往能力和生活自理能力发展较差，尤其不善表达，不敢说话，说明一件事情时往往语句模糊不清，紧张口吃，像要哭的样子，表现非常焦虑无助。不爱与别人交流，不主动参与集体活动，在活动中表现极不自信。
幼儿在经过多次战争交往后，就会逐步学习和掌握一些办法，这就是幼儿交往能力的形成和发展的过程，《纲要》中指出：教育活动的中心任务是，充分鼓励儿童参与活动，与同伴交往，形成良好的人际关系。
父母的交往能力能够影响到幼儿的同伴交往水平。幼儿的交往首先从与家长的交往开始的，幼儿喜欢模仿，家长应给孩子作示范，做榜样，因此家庭成员之间要和睦相处，体贴关爱；待人接物大方得体，与周围同事朋友交往乐观积极等等。
幼儿园个案分析【三】 案例描述 晨间，老师发画册给幼儿讲故事，朋朋根本没有翻书，把书卷起来当话筒玩，惹得旁边几个孩子也跟他模仿，偶尔翻到走迷宫的那一页，指指画画。该收书了，他把书交给小桌长阳阳，突然抬脚踢了阳阳的胳膊。
保教随笔小班案例分析
保教随笔小班案例分析篇一 大部分的小班幼儿只知道刷牙能保护自己的牙齿，却不知道漱口也能保护牙齿，也不知道正确的漱口 方法 ，更不知道刷牙、漱口为什么能保护他们的牙齿。 这节活动课就是让小朋友们知道，知道吃完东西会有食物留在牙齿上，产生保护牙齿的欲望，学习正确漱口的方法，养成良好的卫生习惯。
小班保育员教育随笔1 我们班的王一潇小朋友因阑尾炎做了手术，此刻还躺在家里休息，已经好多天没来上学了，我们决定团体去看王一潇。 周五上午，我们乘坐校车出发了，天气虽然有点冷，可今日的太阳还是露出了灿烂的笑脸，像是欢迎我们去看王一潇似的。校车穿过市里向金玉米公司驶去。
小班保育教育笔记范文1 班里的新生浩浩，自理能力较差，特别是吃午饭更成了难题。还记得他来幼儿园的第一天，浩浩妈妈特别嘱咐我：“他不太会自己吃饭，在家都是我喂的，麻烦老师费心帮着喂喂。” 吃午饭时，我特别关注了浩浩。他盯着碗里的菜并没有要自己吃的意思。
保育员小班教育随笔1 我们班的王一潇小朋友因阑尾炎做了手术，此刻还躺在家里休息，已经好多天没来上学了，我们决定团体去看王一潇。 周五上午，我们乘坐校车出发了，天气虽然有点冷，可今日的太阳还是露出了灿烂的笑脸，像是欢迎我们去看王一潇似的。校车穿过市里向金玉米公司驶去。