三年级科学第一课水到哪里去了教案
能用自己的话说出什么是蒸发。能举例说明蒸发在日常生活中的应用。知道影响蒸发快慢的因素有哪些。能力与过程目标：让学生通过实验观察并分析蒸发要吸收热量的科学道理。通过小组学习交流，知道影响蒸发快慢的因素。情感态度与价值观目标：知道水对人类的重点作用，并珍惜水源。
虽然我们看不见，大家发挥你们的想象，水是怎样变成我们肉眼看不见的水蒸气进入到空气中呢？闭上眼睛想象。老师这里有一幅漫画形象地表示出这一过程。（出示水变成水蒸气的漫画演示）水是由我们肉眼看不见的极小的微粒组成的，这些微粒在水中不断的运动。
产生兴趣。师：老师这里有个空杯子，现在我舀满满的一瓶水倒入杯中。如果我让杯子的水倒过来，瓶中的水会回来吗？现在老师打开杯盖把一块干毛巾全部塞到杯中，然后盖上盖子，如果我从杯子的另一头再倒一瓶水进去，水还会像原来一样回来吗？（幼儿观察并通过自己的实验验证自己的想法。
提问：水到哪里去了？（预设：蒸发了、跑到空气中去了）探究：（教师安排学生提前几天做实验）准备两个大小、形状一致的透明水杯，向两杯水中加入相同量的水，并做好起始水位的标记，其中一个杯子盖上盖子，另一个敞口。
幼儿园科学教案。雨水到哪里去了。。。急。。。
1、在科学活动《会变的水》时，我跟小朋友一起观看了课件，通过观察，使幼儿进一步利了解水遇冷时的循环变化过程（水——水蒸气-——水——冰——水）这样让幼儿能够真切感知，不但容易理解，而且知识完整、印象深刻。
2、引导幼儿学习儿歌，《门前一片雨水洼》：雨停了，天晴了，门前多了片雨水洼，双脚跳，单脚跨，过了水洼就到你的家。 教师提出的问题：下过雨，地上都是一个个小水洼，怎样才能既不弄湿鞋子，又能马上到达朋友的家呢？ 引导幼儿观看“小水洼”，讨论“两个脚印”和“一个脚印”的不同含义以及箭头表示的方向。
3、进入实验环节，通过猜测雨水来源，进行验证实验。实验包括将热水倒入杯中观察水蒸气上升，使用玻璃纸和玻璃板分别盖住杯口，观察玻璃纸上水雾和玻璃板上水珠形成的过程。通过解释实验，幼儿理解雨水从水蒸气凝结成云，云在遇到冷空气后形成雨点的过程。
4、—2位幼儿（春天种子要发芽需要雨水，小树长大、开花也需要雨水。另外，春雨下得少。） 小结：雨天虽然会给我们的出行带来不便，但小树在雨水中长大，种子在雨水中发芽，小动物要靠着雨水来解渴；雨水使空气清新，连马路也会被雨水冲洗得干干净净…自然界万物都不能缺少了雨水。
中班科学活动教案《水到哪里去了》
中班科学活动教案《水到哪里去了》的核心内容如下：活动背景 中班幼儿对水有浓厚兴趣，但兴趣多停留在表面玩耍。通过日常观察，发现幼儿对水的吸收现象感到好奇，因此设计此活动以激发幼儿对科学的探索兴趣。活动目标 认知目标：让幼儿了解并识别生活中能吸水的物品。
中班科学活动教案《水到哪里去了》：生成背景，幼儿对水感兴趣。活动目标，认知、技能、情感目标。活动准备，物质、空间、知识准备。活动过程：（一）初步感知。（二）操作实验。（三）比对结果。生成背景 中班幼儿对水本身就很感兴趣，但他们的兴趣只是停留在玩水上。
请你们猜猜水到哪里去了？幼儿自己变魔术，找出水不见了的原因。老师为每个小朋友都准备了一个空八宝粥瓶子和一个杯子，请幼儿像老师一样试一试，看看水是不是也会不见了呢。幼儿实验以后，请幼儿把瓶盖打开找出原因。
中班科学活动《水不见了》教案 篇1 活动目标： 激发幼儿的探究兴趣，使幼儿乐于在活动中动手操作。 让幼儿通过动手操作，发现生活中有些东西是可以吸水的。 发展观察力和动手操作的能力。 愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。 在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。
水到哪里去了教案举例如下：【教学目标】：科学知识目标：水在一定条件下会变成水蒸气。水蒸气是一种无色无味的像空气一样的气体。科学探究目标：初步经历探究性实验“水去哪儿了”的探究活动。【教学重难点】：重点：了解水蒸气的一些特点；能设计实验证明“水到哪里去了”。
《水不见了》说课稿
中班幼儿会对水本身感兴趣，但他们的兴趣只是停留在玩水上，科学活动《水不见了》的主要目的是让幼儿通过实验、操作自己探索“水不见了”的原因。培养幼儿对周围事物现象感兴趣，有好奇心和求知欲。
中班科学活动《水不见了》教案 篇1 活动目标： 激发幼儿的探究兴趣，使幼儿乐于在活动中动手操作。 让幼儿通过动手操作，发现生活中有些东西是可以吸水的。 发展观察力和动手操作的能力。 愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。 在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。
中班科学活动《水不见了》教学设计及反思 设计意图： 中班幼儿对水本身感兴趣，但他们的兴趣只是停留在玩水上，科学活动《水不见了》的主要目的是让幼儿通过实验、操作自己探索“水不见了”的原因。养成对周围事物现象的兴趣，有好奇心和求知欲。
【篇一】中班科学活动《水》教案：水的秘密 活动目标： 感知水的特征，知道水是无色无味透明的可流动的。 初步了解人类与水的关系。 懂得保护水资源，有节约用水的意识。 在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。 能大胆进行实践活动，并用完整的语言表达自己的意见。
《水不见了》教案
1、中班科学活动《水不见了》教案 篇1 活动目标： 激发幼儿的探究兴趣，使幼儿乐于在活动中动手操作。 让幼儿通过动手操作，发现生活中有些东西是可以吸水的。 发展观察力和动手操作的能力。 愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。 在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。
2、中班幼儿会对水本身感兴趣，但他们的兴趣只是停留在玩水上，科学活动《水不见了》的主要目的是让幼儿通过实验、操作自己探索“水不见了”的原因。培养幼儿对周围事物现象感兴趣，有好奇心和求知欲。
3、描述水不见了的原因，并解释蒸发现象。知道空气中含有水蒸气。培养学生的观察能力、思维能力和语言表达能力。教学内容。本课以探究水不见了的原因作为导入，通过观察实验和讨论，引导学生了解水变成水蒸气的过程，并知道空气中含有水蒸气。教学过程。导入。
4、科学发现，找出水不见了的原因。（一）教师实验，幼儿找出水不见的原因所在。提问：奇怪，这个瓶子里的水为什么会不见呢？想不想知道其中的秘密，现在我请一个小朋友把这个瓶子的盖子打开，你们发现了什么？用筷子夹取瓶内餐巾纸，水到哪去了呀？用手拧，有滴水现象。
5、懂得节约用水、保护水资源。 观看图片（缺水的地方） 讨论：怎样节约用水？如何保护水资源？ 活动反思： 【篇二】中班科学活动《水》教案：水不见了 活动目标： 能通过动手操作发现生活中那些东西容易吸水。 体验动手操作的乐趣。 喜欢参加科学活动，感受活动的乐趣。
6、水不见了。 教师：你认为手背上的水到哪里去了？ 学生1：跑到我们的手里去了。 学生2：跑到空气中去了。 教师：我们的皮肤确实能吸收一部分水。